乐清市职业中等专业学校建设省中职示范校纪实
翻开乐清市职业中等专业学校的发展史，一股自强不息的奋斗气息扑面而来。从建校之初的艰苦创业到迁至新校后的二次创业，完成了学校发展史上一次次华丽转身。现在的乐清市职业中等专业学校已经发展成为全国生命教育教科研先进集体、国家教育部门物联网现代学徒制试点学校、浙江省首批重点职业学校、浙江省军训工作先进集体、省教学诊改试点学校、同济大学实践基地……2014年又被确立为浙江省第三批中等职业教育改革发展示范校。
一路走来，艰苦的付出和现实的成就无不彰显其独具魅力的发展风范，中职示范校建设的浩荡东风更使其趁势而上，独领改革创新的时代风骚……
示范校建设以来，乐清市职业中等专业学校在林向明校长的带领下，紧紧抓住当地经济发展的机遇，立足区域优势，精心打造学前教育、会计电算化、汽车运用与维修三个重点建设专业和德育、智慧校园两个特色项目，坚持走内涵式发展道路，创新人才培养模式，构建校企合作机制、加强师资队伍建设……使学校打造硬实力、提升软实力、扩大影响力，为当地培养了一批又一批高素质高技能人才，用实力谱写了一曲“奋楫者之歌”。
创新人才培养模式 提高人才培养质量
我们经常会看到这样一种现象，有的学生毕业后找不到好的岗位，有的岗位招不到好的学生，出现这种矛盾，是因为学校办学与产业发展脱节，教学内容与岗位需求脱节。用什么样的方法来避免这种现象一直是林向明校长在示范校建设中思考的问题。尤其是在国家着力构建现代职教体系背景下，如何践行“以服务为宗旨、以就业为导向”，建立特色有效的技术技能型人才培养模式，显得尤为重要。
近年来，乐清市职业中等专业学校以专业建设和课程改革为抓手，以校企合作为切入点，大胆创新人才培养模式，全面提高人才培养质量。
专业建设方面，学校紧密结合区域经济发展,市场需要什么样的人才就设置什么样的专业，并大力推进重点专业建设。课程改革方面，调整课程设置和教学内容，以企业发展要求为基本依据，以就业为导向，以职业能力为核心，建立科学、完善、具有工作过程导向的中职特色的课程体系。新课程开发突出实践环节，强化学生动手能力，实现理论教学与技能训练合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作合一，构建以能力为本、双证融合的课程体系，建立了与全面能力培养目标相适应的实践技能与理论知识考试结合，模拟仿真与现场考试结合，终结性与过程性考试结合，专业考试与能力评估结合，课程教学考试与职业资格考试结合，教师评价与学生自评、互评结合，学校评价与社会、企业评价相结合的课程整体性评价方案。并积极探索模拟教学、项目教学、实践性教学、理实一体化等教学方法。尤其是汽车运用与维修专业还通过VR虚拟课堂教学，对实训类课程实施“翻转”课堂教学进行了一些探索，成效显著。
基于此，学校确立了具有不同专业特性的人才培养模式。如:汽车运用与维修专业创新“厂校共融、学以致用”的人才培养模式，以学生为主体、能力培养为核心，依托汽修教学工厂，促进学生技能水平的提高，强化职业核心能力，提升职业综合素质，实现学生向职业人的有效转换。会计电算化专业建立“虚实交替，工学结合”的人才培养模式，改变了以前重技能轻素养的人才培养状况，实现了专业技能与职业素养并举，提升了学生的综合职业能力。学前教育专业构建了“情景模拟、校园融通”的“四段七能、能力递进”人才培养模式，通过与幼教机构合作，设计专业人才培养方案，明确专业核心课程体系，制定专业核心课程标准。通过课堂情境模拟教学及幼儿园实训，实现“校”与“园”的全面融通，提高学生的保育和教育能力。
人才培养模式的创新使得学校育人质量高、就业渠道畅、核心竞争力强，学校也越发有活力了。
构建校企合作机制 实现校企深度融合
社会需要怎样的人才？企业最有发言权。
示范校建设以来，学校大胆创新校企合作机制，积极推进校企合作办学、合作育人、合作就业，增强办学活力，实现校企深度融合。
学校先后出台了《校企合作理事会章程》《校企合作考核奖励办法》等规章制度，建立了系统完善的校企合作运行机制。以专业指导委员会为纽带，组织企业专家全程参与指导工学结合。充分发挥乐清市经济发展和民营企业繁荣的优势，建立46家校外实训基地。与企业共建冠名培养班，实行现代学徒制试点，达到“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”，推动了专业建设与发展。学校还完善校内实训室，充分模拟企业环境。通过完善校外实习基地管理制度，驻厂教师与企业技术员共同指导学生实训实习，用企业模式管理实习学生，作到精心指导和精细管理，形成校企“双监控、双考核”，确保实训实习效果。
加强师资队伍建设 夯实学校发展之基
人才兴，则学校兴；人才强，则学校强。一支高素质的教师团队是一个学校发展的源头之水，更是提高教育教学质量的保障。示范校建设期间，学校通过优化教师工作机制，搭建教师成长平台，广开进贤之路，内培外引推动师资队伍建设全面发展。
学校通过“进出结合、内培外引”机制，积极跟踪行业发展动向，并结合区域需求和特点，对专业师资队伍进行建设，通过邀请专家到校讲座、选派专业教师参加各级各类培训进修、交流学习等途径，全面提升专业教师的职教理念、教学能力和教研教改水平。建设期间，组织教师参加技能人才培养理论与技术师资培训班、全国技工院校一体化师资研修中心、清华大学职业院校汽车运用与维修专业实操能力提升高级研修班、汽车文化促进会（教师教学能力培训）等培训、学习、交流活动，专业教学团队的整体素质水平得到了显著提高。
校内开展新老教师结对子“传帮带”活动，提升新教师的教育教学能力；截至目前，汽修专业的教师团队里专业带头人1名，骨干教师2名，兼职教师5名，“双师型”6名；建设期间，专业带头人周祥晓老师主持“汽车维护与保养”“汽车评估”“汽车喷涂”“汽车维护与保养”门精品课程的建设，主编校本教材《汽车空调》《汽车常规保养》《汽车品牌文化》《汽车评估》等四本校本教材；骨干教师彭淑凝、王哲等参与了精品课程及校本教材的编写。学校还以校企全方位合作为基础，开展兼职教师队伍建设。兼职教师的大量聘任，有效地解决了实践教学与企业实际的贴合问题，提高了人才培养的能力水平。
现在的乐清市职业中等专业学校已经具有一支师德高尚、业务精湛、结构优良、勇于创新的师资队伍。
创新德育特色建设 构建素质教育体系
走进乐清市职业中等专业学校，映入眼帘的是错落有致的文化石、规整划一的宣传橱窗、用心布局的文化长廊、精心打造的展示厅、体现“处处阅读”的自主阅读屏和流动书吧……从恢宏的整体构造到精致的每一个角落，处处散发着淡淡的文化气息、浓浓的历史底蕴。彬彬有礼的师生带着满脸阳光和从容和悦的微笑，与干净、雅致的校园环境融为一体，如此充满活力。穿行其中，深深感受到乐职别具一格的风貌和深厚和谐的人文精神。
乐清职专1985年建校，2015年搬迁新址，吟赏过“西岑松雪”，又沐浴着“东塔云烟”，浸润着“箫·塔”文化的深厚底蕴。示范校建设以来，学校在“以人为本，真实幸福”的办学理念指导下，“生命德育”成为学校德育工作核心，建立健全“四心育人”德育工作机制，完善三大校级德育工作平台，并创新性地传承乐清历史文化，结合地理区位、优秀企业文化、办学理念、生命教育内涵等内容，建成了和谐合力、和合共生、坚忍不拔、敢为人先的“箫·塔”生命德育品牌项目，培养“学以致用、德技双修”、身心健康发展的学生。
早在2011年，乐清职专心理辅导中心就入选省一级心理辅导站。近年来，学校依托这个辅导站建立严密的管理软件系统，形成一套完整的、具有自身特色的学生心理评价指标体系。可喜的是，2017年11月16日，学校又顺利通过了省级心理健康示范点复评。
学校每学年固定举行技能节、艺术节等活动，学生社团多达25个，通过活动不断提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。学校还将行业企业经营理念、企业运营与管理标准等企业文化引进校园，用企业“7S”管理策略管理实训室和校内车间，促进校园文化与企业文化高度融合，为中职学生的职业生涯成长开启直通车。
学校十分重视教师团队的德育意识，选拔优秀的教师到德育工作部门或者担任班主任，定期安排德育岗位的教师进修培训，参加省、市德育改革实践的研讨会，培养了一支热爱学生、乐于奉献的德育工作队伍。
实事充分验证了林向明校长改革之初的眼光和魄力。经过一轮轮扎实有效的改革创新之后，人们欣喜地发现，科学的管理制度，灵活的运行机制，充分调动了教职工的积极性，保障了改革创新举措的顺利实施，使学校昂首跨入持续发展的快车道。
当问及学校今后的发展目标时，林向明校长坚定地说，我们将继续以示范校建设为主线，以提高人才培养质量为核心，坚持走内涵式发展道路。相信，我们的学校将拥有更加灿烂的前景。
来源：中国教育报